Vedenpuhdistamolla vierailemisen jälkeen projektissa keskitytään vesitorneihin. Opettaja aloittaa vesitornien käsittelemisen ongelmalähtöisesti:
“Koulun lähistöltä on löydetty erinomainen lähde. Rehtori ehdotti, että vesi otettaisiin koulun käyttöön, jolloin vesikustannukset pienenisivät huomattavasti. Miten lähteen erinomainen vesi saataisiin koulun vesijohtoverkkoon?”
Oppilaat saavat esittää ongelmaan ratkaisuehdotuksia. Opettaja keskustelee heidän kanssaan ehdotuksista ja yhdessä pohtien päädytään ratkaisuun: vesitorniin. Ratkaisuun päätymisen jälkeen käsitellään vesitornien toimintaa ja tarkoitusta opettajajohtoisesti, koska asia on oppilaille todennäköisesti uusi. Opettaja voi käyttää lähteenään esimerkiksi wikipediaa: http://fi.wikipedia.org/wiki/Vesitorni
Opettajajohtoisen käsittelemisen jälkeen oppilaat menevät samoihin 4-5 oppilaan ryhmiin, joissa tekivät posterit, ja tekevät omat suunnitelmansa vesitorni-pienoismalleistaan, jotka tulevat ryhmissä rakentamaan. Suunnitelmat sisältävät tarkat piirustukset mittoineen ja kirjallisine selostuksineen.
Toisen tunnin lopulla kukin ryhmä esittelee oman suunnitelmansa muille ryhmille ja muut saavat kommentoida suunnitelmaa.
Morjens!
Kävimme tutustumassa teidän suunnitelmaan ja mielestämme se vaikuttaa hyvin suunnitellulta ja toimivalta kokonaisuudelta. Olitte integroineet hyvin muita aineita mukaan! Lapset varmasti innostuvat vesitornin rakentamisesta ja rakentamisen avulla he varmasti sisäistävät vesitornin toiminnan paremmin kuin pelkän teoreettisen tiedon avulla. Myös kehyskertomuksenne oli hyvä ja motivoiva.
Hyvä tytöt!
P.S Myös meidän suunnitelmana on toteuttaa teknologiaviikko, mutta vähän erilailla. Käykää tutustumassa ja kommentoimassa!